这套洗脑教材虽说只涵盖了婴幼儿启蒙和小学这两个年龄段的知识，但对于大唐时空的那些年纪比较大的土族来说，不管是在知识方面还是在洗脑方面，却依旧能起到不错的效果。

　　也正是因为这样，在晴雯承担了所谓的幼儿园老师工作的同时，包括她自己还有山庄里的那批经过筛选后的下人的小孩、庄户的小孩，甚至是下人和庄户本身都同样要学。

　　区别只是，幼稚园里的那批小家伙们学得是原版，而其它人学得则是不完全版。为了避免引起李世民那边的过份注意，李安然只能将有关于效忠自己的洗脑内容消减了一些。

　　值得庆幸的是，下人、奴隶等等要效忠本家的思想一直都存zài。就算有些许洗脑的存zài并且被人发现了也不会有什么太大的麻烦，毕竟那些豪门望族哪家不都是这么做得。

　　在李安然看来，把洗脑的教材分拆成两个版本可不只是起到了避免引起太多注意的作用。不完全版的洗脑材料，同样也能做为进一步培养身边可用人才之用。

　　谁让那些婴幼儿想真正成长起来，就算是有时空穿越的影响能够缩短一些时间，但在短时间之内也是无法培养到可以使用的阶段，而那些现成的下人、仆隶和庄户就不同了。

　　反正李安然也没有想过能把这些人都培养成死忠于自己的手下，只要能更好用就足够了。而且。有了这套不完全版的洗脑教材，还能起到一定程dù上的筛选作用。

　　随着大量电子、纸质教材被送到大唐时空的逍遥山庄之后，原本就一派欣欣向荣，丝毫没有因为之前的蝗灾受到影响的环境中，就多出了不少学习与文化的气息。

　　等忙完了人才培养方面的事情后，眼瞅着书院开馆授徒的事情已经迫在眉睫。忙活了好几天的李安然也只能继续折腾下去，带着一帮人手来到了格物书院之中。

　　虽说这一路之上也能看到之前的蝗灾在这里残留下的不少痕迹，但季节放在那里，再加上还有专门的人手进行修剪、浇灌等方面的维护工作，环境方面已经有了很大的起色。

　　在电动游览车进入到书院的范围之后。时不时就能看到有马车和士子。或不急不慢地走在平坦的水泥路面上欣赏着路两边的风景，或三五成群地占了一座亭台吟诗交谈。

　　甚至还能看到一些不是士子的游人，或携家带口、或结伴同行地在这片宁静而美丽的环境之间流连忘返。甚至还有不少独自一人的家伙，拿着钓竿在池边、溪边悠闲垂钓。

　　特别是车子开到书院门口的时候。那座喷泉的附近更是聚集了大量的游人和士子。或欣赏着喷泉在阳光下所产生的瑰丽景象。或拿着书坐在树荫下的长椅上摇头晃脑地读着书。

　　至于这些游人或者士子们过来时乘坐的“

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