你们实习的时候，千万不要看现在医院的很多医生，好像这也不会，那也不懂。你问他他也告诉你们，他不晓得。”
“如果真是这样，那肯定是现实压得他的本事，不得不藏起来百分之九十。”
“为什么？”
“做好了没奖励，做坏了毁了一辈子。”
“你们的学习周期，多长啊……”
……
教学查房，结束了。
时间已经来到了十点。
后面的查房过程中，陆成也没有恍然若失，也没有分神，到了自己的病人，就老老实实汇报病例，闵教授也继续问自己问题，不过这时候，陆成却是很容易地拿捏好分寸。
不多说。
该说的就要说。
学习上，坎坷和坑多得是，有些教授还指着鼻子骂，为什么？
不就是你没学会吗？
专业知识是知识，做人的知识也是知识，做医生的知识也是知识。
是的，
做人是做人，
做医生是做医生，
都得学，而且都很难学。
陆成的周五有一个手术，周一并没有手术。
陆成也老老实实地送好自己的手术。
不过今天送完了手术后。
并不能够直接回家，而是要把这份病历好好整理出来。
周五和周一，连续两天送手术，所以，周四必须要把这两天的手术，要做一个详细的术前讨论。
并且，下午在术前讨论结束后，还会详细地对科室的危重病人和复杂病人，做一个详细地讨论。
这又是另一场知识的盛宴。
但是，在这个之前，所有人都要为此做准备。
研究生、进修医生要准备好病例进行汇报，包括术前谈话这些，都要细致地一一进行阅读。
林尤和闵教授他们更要特别地进行准备，甚至要翻阅很多的文献。
因为他们要对复杂病例，给拆析出来，捏碎一般一点点地教给陆成这也的学生。
也只有他们才能够这么捏碎，是他们的能力，也是他们的责任。
教学医院，之所以叫作教授，就是因为他们要承担教授学生的责任。
否则，就是主任。
如果真要分出来主任和教授的区别，那就是主任自己可能懂，但是并不一定有教学的水平。
教授则是必须要有教授能力的，需要把自己的专业知识转换成语言、体会等等，教给其他人的，并且在复杂的知识网络中，给学习技术或是知识的医生，一个很好的契合点。
……
差不多在中午的时候，陆成终于是细致地把自己的病例都整完了。
吃饭的时候，林尤在WX上发了很多文献过来，道：“小成，中午抽空把这些文献读一读，不要太深入，只要稍有了解才好。”
“等下的术前讨论和疑难杂症的讨论，不然你听不懂。”
陆成赶紧回信息：“谢谢师父。”
这就真是师父了，把知识的准备，捏碎了灌给你，文献都给你找好了，不需要你在海量
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